国外大学是几年的,国外大学是几年的毕业

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于国外大学是几年的的问题，于是小编就整理了2个相关介绍国外大学是几年的的解答，让我们一起看看吧。

美国大学出来的都是本科学历吗,都有学士学位吗？

美国大学有社区院校和大学之分，社区一般上两年，可以拿副学士学位，一般大学都是四年，社区大学可以转学到四年大学。

美国大学与社区大学的区别是什么？ 美国大学有公立的，也有私立的。通常提供文学、科学和专业课程，包括大学部和研究所，可以一直读到博士学位。一般而言，大学 通常都很大，学生人数很多，最多的甚至高达五万人。美国的学院主要指提供二年制副学士学位的公立大学，在美国所谓“社区学院”或“社区大学”， 或可称为“两年制大学”。学生在社区学院两年毕业后，学校会 颁发副学士学位予学生。如果学生想继续深造进修，也可以转读四年制大学，直接申请报读大三的课程，继续后两年的大学课程，取得学士学位。

中国的大学与欧美等国的大学有何区别？差距在哪？

即使清华这样的一流国内大学，管理混乱，还没有北美有名的私立中学有计划有调理，老师讲话没有做到言必行行必果，这样的教育怎么可能教出靠谱的学生，所以国内大学生都功利，说话不靠谱

应该这样问，我们和斯坦福、哈佛差距到底在哪？第1工资（拼命读书最后工资和一般工人工资一样，谁还努力），第二尊重（去西方发达国家转转就知道什么是对老师的尊重，就是第一位的）等等。 相比之下，国外其实更注重学科的交叉融合，本科四年其实学的更多是如何学习的通识教育。 最简明扼要的比较是清华北大有没有培养出诺见尔奖菲尔兹奖图灵奖等世界大奖的著名科学家。国内大部分985大学的教授们都非常努力。几乎***晚上和周末加班，现在的问题是教授们绝大部分精力和时间用于科研和指导研究生，在教学上投入时间和精力很少。 国外著名大学的课程投入很大的，国内的课程投入太少了。课程考核对老师和学生都简单，没什么压力，双方的投入都不够。这主要是学校的问题，只需要更改课程的标准和考核指标。 16年在清华大学暑期学校听过二十来天的课，课堂纪律确实不好，老师备课大部分比较随意。不过这些不影响我对该校的敬仰：当时学生基本都有自行车，在校园内都是行色冲冲的，极少闲逛的，说明学生的自律性很好；专题或大咖的大课上，学生多得站到大讲堂外面，一位难求，并且这类很具前沿性、拓展性的讲座很多，说明学校给学生开的窗口够多、层次够高。 国外商科、医学和律师专业学费也是远远高于其他专业的，这不是也限制了真正想学有天赋的人？而且国外大学从最基础的教起，学费越高的私立学校老师也配备的越多。如果国内也收那么高的学费，肯定有更好的教学配备。 拿着老外的课题使唤学生共同研究，美名同轨，要高大上。如果说另有高深企图，我们也不懂得，才九年义务教育。不是北大清华，不是985，也不是211，也不是治疗肺病排名第一的中山大学。 清北就是没设备、没理念、没名教授、没书、没得东西多了！大学培养的就是学生的自学能力！不是名教授讲几节课就能行的！但是名教授讲课有用是公认的！清北如果是超一流，那是自娱自乐，一个诺奖都没有，还是夯实基础，找出差距，努力向世界一流奋斗还是有希望的。 每个地方的人都分左中右，每个学校老师都有好中坏，中国一样，国外也一样。不要妄自菲薄。清北必须把重点放在启发学生自主创新能力方面！引领世界科技带头人的工作！军工强国建设！民用工业现代化！农业现代化！ 看外表现象小学生出了校门就直接去补习班，中学生早晚自习那么紧，一片热火朝天的学习气氛，怎么就没有多少成材的，值得思考！ 本就像认认真真备课,尽天职责无旁贷，但奈何***觉得高校老师闲得会慌，每天每个部门都下达各种细化考核指标，要教授要带400以上的大学生的课，要科研申请书无数，平均每个月至少交一份，要三走进管学生，要写汇报，要认证，导致大学老师认认真真备课时间全去打酱油了！结果还是大牛更牛，兔子汤都喝不上是大多数！能看到我们的不足之处就是好事，我们会在今后的教育政策上进行优化！未来的中国大学必将站到世界之巅！

很高兴回答你的问题。

我们通过二者的差别来看二者的差距。

第一，中国的大学与初高中还是比较一致的，那就是***用分班的制度。虽然现在也推出了一些选课的制度，但是，整体上还是以固定班级为主体的。而欧美大学并没有固定的班级班级概念，你选到什么课程，那么你就跟选择这些课程的人同班。

欧美教育的这种分班方式，可以让你大学四年下来结交到更多的同学，拥有更多机会去接触更多的人，建立更多的社会关系，了解更多不同人的思想，也可以更好在未来去适应社会。

第二，课程设置。虽然国内大学也开始开设了很多教养课，但是国内大学的课程设置主体还是以专业课程为主。而欧美大学专业课程以外的课程设立较多，而且要毕业需要修够足够的教养课程分数，教养课程占的比例远远高于国内。

欧美的这种教育方式与课程比例，可以让学生了解更多的学科知识，而不仅仅是局限于自己本学科内，而且还可以多方面培养学生的兴趣，对于某些大学前选择专业后比较后悔的学生来说，可以通过这些教养课程及时换选专业，课程设置更为合理。

第三，国内大学对于学生学业评价的多是以考试分数为主。而欧美大学虽然有考试，但是考试分数占据的比例不大，一般不超过50%，学生该学科的分数，往往还会与平时的作业完成程度，平时课上的表现记录以及部分发表论文等众多因素挂钩。

欧美大学多方面的考察机制，可以更加全面的去衡量学生在这一学期上该学科的表现，而不是像国内大学那样，通过一次考试去进行评定，有一定的偶然性以及不全面性。

最后，国内的大学更像是一个封闭性的场所，高墙林立而且门口有大门以及看守人员，外部人员不可以随意出入。而国外的大学更像是一个对公共开放学习园地，门口也有看守人员，但是仅仅是为了防止某些大型车辆出入影响校园安全的因素进入而已。而欧美大学的课堂是可以随意去上课的，即便是外部人员，只要你愿意，而且课堂上有空余的位置，你就可以去旁听，唯一的区别在于你学的再好都不会有学分而已。

这样的设置，让很多有志于学习的校外人士有了学习高等学府知识的机会。

到此，以上就是小编对于国外大学是几年的的问题就介绍到这了，希望介绍关于国外大学是几年的的2点解答对大家有用。